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如何解决当下幼儿教育现状?看看专家们怎么说! 2018-05-21

5月19-20日,由中共深圳市龙华区委宣传部(文化体育局)、民治街道办事处主办,中国(深圳)乐学乐园儿童性格养正研究中心、深圳崇德教育科技发展有限公司、深圳崇德动漫股份有限公司联合承办的“儒家文化背景下的学前教育暨‘儿童性格涵养教学法’教育公益论坛”在深圳龙华区隆重举行。学前教育领域学者专家就教学法的应用和推广展开研讨,共同探讨当下幼儿教育本土化难题。全国各地幼教机构的骨干教师慕名而来,能容纳300多人的会场座无虚席。


回顾本次论坛,可谓精彩纷呈。学者专家们以主题讲座、经验分享、优秀案例等形式为国内学前教育理论和实践工作者提供了新的思考视角。下面,就让我们一起来看看专家们都分享了哪些干货吧!


儒家文化可涵养儿童良好性格

赵先德(国家级科研课题“儿童性格涵养教学法”学科带头人、中国作家协会会员、中国孔子基金会理事、大型奥运主题动画片《福娃》总编剧、大型儒家文化主题动画片《孔子》总导演、中国第一部儿童性格养正动画片《巧手鲁班》总导演);发言主题:《学前教育为何必须考虑儒家文化的基因性特质》


中国的学前教育为什么必须充分考虑儒家文化的基因性特质?赵先德老师在演讲中提到,儒家文化是国人的文化DNA, 是中国儿童生活与发展的背景性存在,就好像空气之与儿童,食物水源之与儿童,不可能超脱它的影响而存在。儒家文化中“仁爱”而“专注”的智慧可以超越时间和空间的存在,继续给予中国儿童做人与处世的智慧。

 

赵先德老师还通过结合多个案例说明了儒家文化“仁爱”而“专注”的智慧具有普世价值,对世界上其他民族也具有指导价值,而这正是儿童性格涵养教学法走出国门的基础。“学前教育要有好的效果,必须充分考虑受教者的文化背景。而儒家文化是中国儿童生存、发展的文化背景,是中国儿童的文化基因。因此,中国的学前教育必须充分考虑儒家文化的基因性特质。用儒家文化涵养儿童良好性格是科学、有效的?!?/b>赵先德老师说道。


幼儿园区域活动现状与进阶

张博(学前教育博士、广东省早教协会副会长、华南师范大学教育科学学院学前教育系主任、主要研究领域:学前教育基本理论、幼儿园课程等);发言主题:《幼儿园区域活动现状与进阶》


张博教授在演讲中表示,现在绝大多数幼儿园在计划、设计与开展区域活动的过程中,并不能够充分地挖掘与利用幼儿园中进行的其他教育活动。比如,一日的教学活动以及正规教育活动的自由游戏等、幼儿的家庭中与社区里都可能蕴藏着巨大的教育意义和发展价值。

 

他表示:“‘儿童性格涵养教学法’通过有目的的环境设置,将五大领域的要求有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、话剧表演等教学环节中,将儒家文化故事化、游戏化、生活化、现代化,从而形成了易被儿童吸收、内化的形式,最终达到涵养儿童性格的目的?!?/b>


性格是不是天生的?

马会兰(武汉大学哲学博士、儿童文学作家、儿童性格养正研究中心副主任、《巧手鲁班智慧宝盒》编委会成员、孔子学院教材《孔子的故事》四国译本责任编辑);发言主题:《儿童的性格究竟是怎么形成的》

 

俗话说“性格决定命运?!钡鞘裁词切愿??性格是不是天生的呢?好的性格如何形成?在演讲中,马会兰博士从科学的角度对这些问题进行了全面深入的分析,厘清了很多人“性格是先天的,不可改变的”等误解。


从基因-蛋白-神经元-认知-思维模式-行为-习惯到性格要经历一个长长的链条,影响因素很多,有先天的基因作用,有后天的效果,我们所能做的,是把握后天可以干预的部分,帮助幼儿形成一个仁爱而专注的性格。同时,她认为,性格不是可以买来的,不是可以通过换一套衣服可以变换的,培养性格最好的方式是“涵养”!


“幼儿园的基本教学模式是游戏”

陈萍(儿童文学作家、巧手鲁班智慧宝盒项目研发总监、巧手鲁班系列儿童绘本及读本执行主编、拥有10年一线幼儿教育工作经验及家庭教育宣讲经验);发言主题:《游戏在儿童性格涵养教学法中的运用》


今年的全国两会,教育部部长陈宝生在记者会上明确提出:“幼儿园的基本教学模式是游戏模式,不是教学模式?!?/b> 教育引领未来,是最大的民生。让孩子们在健康、良性的教育环境中成长,可以说是全体人民的心愿。那么如何把幼儿教育办好?

 

在演讲中陈萍老师表示,在当下,“幼儿园的基本教学模式是游戏模式,而不是教学模式”这个概念已成为学前教育行业的共识。在幼儿园纷纷要实现课程游戏化的浪潮下,如何科学的投放和运用材料是目前普遍存在的难题。而儿童性格涵养教学法中的幼儿园区角玩具和智慧宝盒能有效地解决这个难题。


推动摇篮的手也需要被精心呵护

王志清(儿童性格养正研究中心研究员、儿童性格养正系列教材执行副主编、乐学乐园培训及教研总监、拥有10年一线幼儿教学经验,擅长1—6岁儿童心理发展研究);发言主题:《儿童性格涵养教学法使用说明》


在演讲中,王志清老师首先指出了当下中国幼师面临的现状。中国的幼儿教育里虽然有五大领域的要求,但由于一直缺乏一套自成体系的、科学的具体教案,巨大的职业压力以及与付出不相匹配的微薄薪资,让幼师们倍感烦忧?!氨缚文选钡奈侍庖恢崩抛乓丫苄晾偷挠资γ?。另外,一些家长过度追捧西方式和小学化的早教模式,急功近利的智力开发要求逼迫幼师违背教育初衷,再加上社会上频发的虐童事件造成了家长对幼师的不信任感加剧。

 

“儿童性格养正教育体系能够有效地解决当下幼师面临的种种难题?!蓖踔厩褰樯艿?,儿童性格养正教育体系是以“儿童性格涵养教学法”为理论基础,以与之相配套的教师专用教案、教学用具、区角玩具为辅助的科学、系统的教育体系,是建国以来唯一通过中国教育学会相关专家委员会认证的教学体系。在此基础上出版的《儿童性格涵养教学法专用教案》作为示范教案共有22册,全部课程涵盖学龄前四个年龄段,共有113个原创Flash动画课件,1169个游戏活动,867个美工活动,110个课堂话剧,总字数超过550万字,让老师的教学过程更具操作性。

 

“拿破仑曾说:‘推动摇篮的手,就是推动地球的手?!挥欣鲜γ堑玫搅私夥?,教学才会更加有效。只有呵护了这双双‘推动摇篮的手’,才能让她们做到真正的‘以儿童为中心’?!蓖踔厩逅档?。

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