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宝岛来客丨台北教育大学张世宗教授对话儿童性格养正研究中心 2019-01-14

2019年1月14日下午,美国哥伦比亚大学教育博士、国立台北教育大学艺术与造型设计系教授张世宗应邀在中国(深圳)乐学乐园儿童性格养正研究中心“开放教育﹒乐育学习:幼教学材开发设计”的主题讲座。讲座由儿童性格养正研究中心主任赵先德主持,研究中心“巧手鲁班智慧宝盒”研发部门、教研部门、乐学乐园共近30名研究员及讲师到场。


讲座现场 


张世宗,台北市人,先后在纽约市普列特学院、哥伦比亚大学获得:建筑硕士、艺术硕士、教育博士等不同专业的学位。1988年在纽约成立“ETI (Edu-Teque International)设计研究室”,并在“曼哈顿儿童博物馆”任职展示教育设计,致力于结合教育(Edu-cation)和娱乐(Enter-tainment)的“乐育”(Edu-tainment)研究与推广。随后应教育部延揽计划归国任教,在专业课程教学之外,还专注于服务自婴幼儿到银发族乐龄人士的“全龄儿童( children of all ages)”都可共玩、共学、互交、同乐应用的“游艺学”(UE-Learning)研究与乐育学习课程及相关教具、学具、玩具等的开发与设计。


张世宗教授和他的研发成果


张教授在讲座上提出设计要从人的需求出发,提倡幼儿玩具设计不仅要了解幼儿的个体需求,更要站在家庭的角度来看待整体的设计,这一新的理念启发了研究员们对新世纪新设计理念与思维的思考。

随后,张教授就近期的教育走向向我们阐述了“玩习世纪来临”的概念,他提出“游戏即主动性非正式学习”的理念颠覆了传统文化对玩学关系的理解,同时他也非常赞同“儿童性格涵养教学法”提出的“以性格养正为教学根本目的”这一科学论断,英雄所见略同,让孩子在游戏的过程中获得或提升认知,是科学的、有效的,是符合孩子发展认知规律的。

 

儿童性格养正研究中心主任赵先德老师对话张世宗教授


张教授还运用指算乘法、猜龄魔卡等多种实例为我们展示了乐育学习,并提出乐育学习的两大要点:善用幼儿好奇心进行活动设计以及冷媒介的更大发展空间与想象空间。这也让我们中心的研究员们感慨道:“张教授精彩的演讲不仅为我们解开了在教学过程中的束缚,还打开了现下传统文化游戏教学的新思路,让我们有了更多思考与发展的方向?!?/b>

 

本次讲座内容丰富、干货满满,现场互动氛围轻松活跃,使研究员们意犹未尽、受益匪浅?;炒ё哦越逃乱档娜惹橛氚?,我们期待着张世宗教授再次给我们带来精彩绝伦的演讲。


儿童性格养正研究中心主任赵先德(左)、张世宗教授(中)、儿童性格养正研究中心副主任易容女士(右)


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